Transforma la webgimkana en una webquest

Introducción

Un webquest es una herramienta que forma parte de una enciclopedia para el trabajo didáctico en las artes de la moda que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.

Lo que he observado de las webquest es que se centran en un tema y lo tienen muy bien organizado y estructurado por cursos, edades, contenidos, y tareas; de forma que es fácil moverse por la página web, tanto para niños como para maestros.

Tarea

En el apartado de la tarea se debe describir de manera clara y concisa cuál será el resultado final de las actividades de aprendizaje. 

Ejemplos:

 Resolver un problema o misterio;formular y defender una postura;diseñar un producto; analizar una realidad compleja; articular una intuición personal;crear un resumen; producir un mensaje persuasivo o un tratamiento periodístico; crear una obra de arte; cualquier cosa que requiera que los estudiantes procesen y transformen la información que han reunido.

Si el producto final implica el uso de alguna herramienta (i.e., la web, un video, PowerPoint, etc.), se debe incluir aquí. En la tarea no deben incluirse todos los pasos que los estudiantes deben seguir para llegar al punto final.

Proceso

¿Qué pasos debe dar el alumno para realizar la tarea propuesta?

 Primero leer la lista que les proporcionamos para facilitar el trabajo. Esta sección ayudará a los alumnos a entender “qué hay que hacer” y en qué orden. 

 Podemos dividir a los alumnos por grupos para que realicen la tarea.

 Intentar que lo alumnos visiten diversa páginas para que contesten a las cuestiones e investiguen.

Que cada grupo busque en ordenadores en las páginas establecidas en una lista y que hagan serie de contestaciones a las preguntas.
Lista dada ejemplo:
Página de Bernie Dodge http://webquest.sdsu.edu/ §
Lectura de J. Adell http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/adell_16a.htm (también habla de las miniquest)
Matrix of WebQuest examples. http://webquest.org/index.php §
Webquest en español http://www.webquest.es §
Creador de Webquest de Aragón http://www.catedu.es/crear_wq/z_usuarios/ingreso_usuarios.php§
Plantillas para wq y miniquest Phpwebquest http://phpwebquest.org/newphp/ §
Webquest del Departament d'ensenyament de Catalunya http://www.xtec.es/recursos/webquests/index.htm
Comunitat Catalana de WebQuest http://webquestcat.cat/ §
Edutic http://www.edutic.ua.es/edutic_wq.asp §

Evaluación

 Este es un apartado primordial para evaluar el rendimiento, ver el desarrollo y ver propuestas de mejorar para posteriores trabajos colectivos.
Se empleará una asamblea final, para evaluar la actividad.
Y durante el proceso iré preguntando a los alumnos para ver como llevan el proceso.

Conclusión

En la conclusión podemos escribir una serie de frases que resuman lo que han conseguido o aprendido los estudiantes completando la WebQuest. Puede incluir algunas cuestiones retóricas o vínculos adicionales para animarles a ampliar sus conocimientos. No es una parte crítica en el conjunto, pero proporciona un cierre a la actividad. 

Los alumnos deberán, por ejemplo, resumir lo aprendido y los maestron deben estimular la reflexión acerca del proceso, al análisis crítico, de tal manera que anime a extender la experiencia a otros dominios. También, puede animar a los estudiantes a que sugieran algunas formas diferentes de hacer las cosas con el fin de mejorar la actividad.

Créditos y Referencias

Es conveniente incluir mención a las fuentes de todas las imágenes, música o textos que se han utilizado incluyendo vínculos a las fuentes originales. También deberíamos agradecer la ayuda que hayamos recibido en forma de otras WebQuest en las que nos hemos inspirado, páginas web de especial relevancia para la tarea, libros consultados, etc.
http://www.webquest.es/estructura-de-la-webquest



Ejemplo de Webquest  para los alumnos

Preguntas:

 1.  ¿En qué museo español se encuentra un fonógrafo de Édison? ¿Cómo funcionaba? Es el mismo que tiene una pauta Braille de 1825 (Biblioteca nacional)

2.¿Qué es la premoneda? (Fábrica nacional)
La primera zona del Museo, está dedicada a algunos de los objetos que han servido como dinero. Objetos cuyo valor es admitido por toda una comunidad y que en virtud de ello pueden ser cambiados por otros bienes. A estos objetos, se les suele llamar premoneda, pero no guardan necesariamente una relación temporal con la moneda metálica. Son simplemente modelos alternativos de patrones de intercambio que han tenido menos éxito y no han evolucionado, aunque algunos de ellos todavía se siguen usando.
3. ¿Qué contenidos portables encontramos en el Museo del Prado? ¿Qué diferencias encuentras con los contenidos del Museo Guggenheim-Bilbao?
4. ¿En qué se concreta la comunidad on line de un museo como el Reina Sofía? Compárala con la de Tate Gallery 
5. Utiliza una audioguía infantil del Museo del Prado sobre las Meninas. ¿Cómo se llamaba el cuadro en el siglo XVII, cuando lo pinta Velázquez? 
6. ¿Qué es una signoguía? (Prado)
7. Busca y reproduce un vídeo del canal de la Tate Gallery sobre el cuadro pintado por Paul Nash denominado Totes Meer. Abre el documento que tiene la transcripción de lo que cuentan, y escucha y lee. Luego puedes volver a verlo sin ayuda de la transcripción. ¿En qué lugar de Inglaterra está ambientado el cuadro?
8.¿Qué museos españoles están en el GoogleArtProject?
 

Gran pregunta: 
- ¿Qué sentido tiene un museo virtual hoy y qué tipo de tecnologías se utilizan para mejorar la calidad de la comunicación de lo que exhiben los museos con TIC?

http://artepicasso.blogspot.com.es/